Sistema británico vs. Sistema español: equivalencia de cursos.

sist. ing.-sist. espa.
sist. ing.-sist. espa.

A menudo nos consultáis por la equivalencia de los cursos entre el sistema británico y el sistema español, y la verdad que entre que los cursos tienen nombres distintos, que las etapas están divididas de diferente manera, que los exámenes al cambiar de ciclo son otros… es normal que a veces cueste.

Pues bien, con la intención de solucionar esas dudas hemos diseñado esta tabla con las equivalencias: por cursos, por ciclos y hasta por edad aproximada del alumno. ¡Esperamos que os sirva de ayuda!

Hiperaula en la Complutense, una nueva manera de formar a los profesores del futuro.

Hay un sabio refrán que reza “renovarse o morir”, y eso es lo que ha debido pensar la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Los tiempos han cambiado y se necesitan nuevas formas de enseñar y educar a las jóvenes generaciones y solucionar problemas tales como el absentismo y la tasa de fracaso escolar, el sistema educativo español siempre ha parecido estar un poco anclado al pasado y renovarse más bien poco, pero ahora la UCM quiere romper con ese anacronismo y enfocarse en el futuro con su nuevo proyecto: Hiperaula.

Con el fin de fomentar el aprendizaje colaborativo ha reformado una decena de aulas de la Facultad de Educación, donde se forman los futuros profesores, convirtiéndolas en espacios grandes y con mobiliario flexible que facilite el movimiento y la libertad, las agrupaciones flexibles de los alumnos ya sea por proyecto, asignatura, etc., que favorezca una transición sencilla entre el papel, audio, video, actividades orales, buscando la codocencia (más de un profesor en el aula con grupos heterogéneos de estudiantes). Con este método se busca que el alumno asimile el conocimiento a través de la experiencia propia en base a la resolución de problemas y retos, trabajando en una diversidad de proyectos que requieran de distintas capacidades y materiales ya sea en grupo o de manera individual… y la mejor manera de llevar todas estas novedades a los alumnos más jóvenes es empezando por los maestros encargados de formarles.

Ranking de las mejores universidades del mundo: ninguna española entre las 100 primeras.

Recientemente se han hecho públicos los resultados de la Clasificación Mundial de Universidades QS, ranking que realizan todos los años y en el que el año pasado nuestras universidades no quedaban en tan mala posición. El listado recoge hasta un total de 1000 universidades de todo el mundo.

Universidad de Barcelona

Este año hay que remontarse hasta el puesto nº 165 de la lista para encontrar a la primera universidad española, en este caso la Universidad de Barcelona que ha desbancado a la Universidad Autónoma de Madrid como la primera en aparecer en el listado. Las siguientes en aparecer son la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Navarra, en los puestos 188, 192, 212 y 245 respectivamente. Las siguientes en el ranking y su posición son:

285. Universidad Pompeu Fabra (Barcelona)

298. Universidad Carlos III de Madrid

300. Universidad Politécnica de Cataluña

335. IE University

336. Universidad Politécnica de Valencia

432. Universidad de Zaragoza

435. Universidad Politécnica de Madrid

501-510. Universidad de Alcalá (Madrid)

511-520. Universidad de Granada

581-590. Universidad de Valencia

591-600. Universidad Ramón Llul (Barcelona)

601-650. Universidad de Salamanca

651-700. Universidad del País Vasco y Universidad de Santiago de Compostela.

701-750. Universidad Rovira y Virgili (Tarragona) 

801-1000. Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Murcia, Universidad de Oviedo, Universidad de Coruña y Universidad de Vigo.

Presidente de la CRUE

Ya en la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, el presidente de la misma Juan Carlos Gómez Villamandos afirmó que sería imposible que una universidad española estuviera entre las 100 primeras del mundo en estos momentos debido al actual sistema de financiación, que achaca el recorte sufrido en investigación y desarrollo que se produjo debido a la crisis y afirmó que “Necesitamos que la educación deje de verse como un gasto y se vea como la inversión de futuro más potente que se puede tener”.

Volviendo a la clasificación mundial, los 10 primeros puestos los ocupan: Massachusetts Institute of Technology (MIT), Stanford University, Harvard University (las tres en Estados Unidos), University of Oxford en Inglaterra, California Institute of Technology (Caltech), ETH Zurich – Swiss Federal Institute of Technology (ambas en Estados Unidos), University of Cambridge, UCL, Imperial College Lon (las tres en Inglaterra) y por último en el top ten otra universidad norteamericana, en este caso University of Chicago.

El mejor expediente de 4º ESO en Sevilla: una alumna refugiada que ha superado todas las expectativas.

Se llama Lia Motrechko, tiene 17 años y estos días está recibiendo el reconocimiento de tantas horas de estudio y esfuerzo.

Siempre se reconoce el mérito de los alumnos que obtienen los mejores expedientes, pero en el caso de Lia además sorprende la historia que lleva a sus espaldas pese a su juventud: es una refugiada de origen ucraniano. Su familia, una mezcla ucraniana-crimea-tártara, tuvo que abandonar su casa de Crimea en 2014 huyendo de la ocupación rusa y permanecieron un tiempo en el sur de Ucrania a la espera de que la situación mejorara. Hasta que un día no les quedó más remedio que emigrar rumbo a un país de la UE.

Así, acabaron en Sevilla, en un centro de refugiados y con Lia estudiando en el IES Torreblanca sin apenas saber español. El instituto, situado en una de las zonas más humildes y con mayor índice de delincuencia de Sevilla, está acostumbrado a tener en sus aulas a alumnos en desigualdad de condiciones y a trabajar en la integración de los mismos y obtener muy buenos resultados (los profesores enseñan español a los alumnos en sus ratos libres y ya son varios de sus estudiantes los que han conseguido las puntuaciones más altas en selectividad). A Lia le ofrecieron responder a los exámenes en inglés, pero ella prefirió esforzarse por aprender español por su cuenta y responder en el mismo idioma que el resto de sus compañeros.

Aunque reconoce que siempre le ha gustado estudiar, que nunca le ha costado esfuerzo hacerlo y que está acostumbrada a sacar muy buenas notas, este reconocimiento ha sido una sorpresa tanto para ella como para su familia. Ahora esta estudiante modelo se enfrenta al reto de cambiar de centro educativo ya que la familia Motrechko se ha trasladado hace unas semanas a un piso fuera del centro de refugiados para poder continuar con sus formación ya que su ilusión es estudiar Relaciones Internacionales y llegar a ser diplomática.

La selectividad y sus habituales polémicas.

Es un clásico, no hay año en el que durante las fechas de los exámenes de acceso a la universidad no haya algún tipo de polémica: que si supuestas filtraciones, que si exámenes que hay que repetir… ¡Y este año no iba a ser una excepción!. De momento llevamos dos, el caso de la dificultad de la prueba de matemáticas en la Comunidad Valenciana y el comodín de todos los años sobre si los exámenes son más o menos complicados dependiendo de la comunidad.

En la C. Valenciana tras el examen de Matemáticas II los alumnos protestan alegando que era extremadamente difícil, que incluía preguntas sobre cosas que estaban fuera de temario… y exigen una solución ya que es una de las pruebas que más peso tienen y que esta circunstancia añade más presión a la que ya tienen. Todo esto vía redes sociales, por supuesto, y con una campaña de recogida de firmas online en la que ya llevan más de 30.000 (a la prueba se presentaron unos 10.000 estudiantes). Han anunciado incluso una concentración mañana mismo frente a la Concejalía de Educación valenciana para pedir que quede fuera de la evaluación. Al otro lado, los expertos se muestran sorprendidos mientras aseguran que el examen no era más complicado de lo habitual. Sí admiten que en algunos apartados el enunciado de la pregunta no estaba redactado de forma estándar y tal vez el estudiante tenía que pensar qué le estaban pidiendo.

En cualquier caso, todo apunta a que la petición de los alumnos no llegará lejos ya que el coordinador de las Pruebas de Selectividad de la Comunidad Valenciana ha anunciado que ni se revisará ni se cambiará nada y recomienda esperar a ver las notas y entonces presentar las reclamaciones individuales pertinentes. Probablemente sea porque de la experiencia se aprende: el año pasado surgió una queja similar después de la prueba de Matemáticas Aplicadas y al final resultó que el responsable de iniciar la campaña obtuvo un 10 en el examen.

Aquí podéis ver el famoso examen para que podáis juzgar vosotros mismos:

Por otro lado, la típica cantinela de “es que en no sé dónde es más fácil”…Está claro que existen diferencias en el currículum entre las diferentes comunidades, por lo tanto existen diferencias en las pruebas de acceso (no solo en las preguntas sino en cuanto a la corrección). El Gobierno ha anunciado la creación de un grupo de investigación que trabajará para aclarar todas estas posibles incidencias. Habrá que esperar a ver qué conclusiones arroja la investigación, mientras, y ya que hemos compartido el examen valenciano de matemáticas acusado de imposible, os dejamos con el de Canarias del que se dice que es sencillísimo:

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